I "9 Secrets til Vellykket lære barnet å sy", diskuterte jeg vite barnets personlighet. De fire spørsmålene var: 1.. Er barnet ditt en perfeksjonist? 2. De får frustrert lett? Tre. Har de liker å følge bestemte retninger, eller de liker å oppfinne ting på egenhånd? Fire. Er de i stand til å holde på oppgaven for en blokk av gangen, eller lærer de i spruter? Før vi i dybden av svarene på disse spørsmålene, er det viktig å minne deg på det avgjørende punktet i vår undervisning. Vi ønsker å innpode et ønske om å sy, ikke bare en ting som våre barn trenger å lære å do.So mange ganger før vi starter noe vi tror vi trenger å vite alt det er å vite om det. Tenk på hvordan våre barn lærer de viktigste tingene i livet. Visste du sitter barnet ned og forklare dem mekanikken i krypende og gå før dem gjør det? Hvis du ikke vet hvordan du skal sy, er den beste måten å gi barna et ønske om å lære for dem å se deg å lære å sy. En annen måte, er for barnet ditt å se ting som andre barn har gjort. Vi har mange venner som har uttrykt interesse i å lære hvordan å sy etter at de har sett noe som våre jenter har made.So, ikke mer å si "Jeg vet bare ikke hvordan, eller jeg tror ikke jeg kan lære dem selv ". BARE GÅ FOR DET! NÅ, tilbake til spørsmålene. Modenhetsnivå er en viktig ingrediens når de vurderer hvordan de skal arbeide med svarene på disse questions.I vil bruke mine egne barn, og noen få andre barn fra familier jeg har jobbet med, for å vise hvordan svarene på disse spørsmålene bestemme din første tilnærming til undervisning. Jeg vil bruke ulike farger som representerer de ulike jenter. Alle disse jentene hadde aldri sydd before.A. 3 år. oldB. 6 yr. oldC. 8 yr.oldD. 9 år. Olde. 14 år. old1. Er barnet ditt en perfeksjonist? A. Absolutt ikke b. Nei, men kunne lene den måten C. Ja D. Absolutt ikke E. Ikke ekstrem, men ønsket hennes arbeid for å se profesjonelt fra start2. De får frustrert lett? A. Nei, nøt en utfordring, og ville erobre om gjort riktig eller ikke B. Hun likte å prøve nye ting, men hvis det ble for vanskelig hun ville velge å stoppe i stedet for å erobre C. Ja, hvis noe er for vanskelig D. Ikke når arbeider på egen kreasjon. Ja, da hva hun gjorde, ikke var hennes valg. E. Nei, ville følge gjennom til riktig resolved3. Har de liker å følge bestemte retninger, eller de liker å oppfinne ting på egenhånd? A. Alltid likt å lage sine egne ting B. Hun foretrakk etter et eksempel om hun visste at man var tilgjengelig. Hvis bestemte retninger var på hånden hun ville følge disse. Alltid funnet stor tilfredsstillelse i å utføre trinnene til instruksjoner. C. Meget flittig til å følge bestemte retninger D. Ekstremt kreativ. Foretrakk å oppfinne sine egne kreasjoner. E. Ønsket å sy klær med et mål om å skape sin egen patterns.4. Er de i stand til å holde på oppgaven for en blokk av gangen, eller lærer de i spruter? A. Hvis du oppretter egne ting, kunne bo på oppgave for lange perioder av gangen. Hvis etter bestemt mønster, bare i spruter. B. Kunne holde på oppgaven C. Kan holde på oppgaven D. Bare jobbet i spruter E. Kunne holde på taskBased på hver av disse dyrebare personligheter, og deres modenhet, dette er hvordan de startet sin reise i sewing.A. Fikk en boks av stoff og noen stuffing. Ble lært det grunnleggende om hvordan å lage maskinen sy rette linjer, sette foten opp og ned, og trykk på pedalen. Hun fikk lov til å lage hva hun ønsket for tre måneder før jeg ba henne om å følge et mønster. Hennes første mønsteret var for en dyne. Hun bare jobbet med dette prosjektet en gang eller to ganger i måneden. Alle andre ganger i måneden ble brukt på hennes egne kreasjoner. På grunn av den frihet gitt til henne, mestret hun rette linjer og foten press veldig quickly.When skape på egen hånd, ville hun bruke blokker av tid på å arbeide flittig. I tider som vi har jobbet med bestemte mønstre, hun ville sy, og da ville leke eller tegne mens jeg festet det neste trinnet. Noen dager hun jobbet i 15 minutter, andre dager hun skulle vare et par timer. Tid var basert på hennes interesse. * Påminnelse: på grunn av hennes alder hun aldri fikk lov til å bruke symaskin uten meg i rommet med henne. Ved fylte fem gjorde hun sin første kjole. Hun fortsatte å sy sine egne kreasjoner, men på dette tidspunktet faktisk de så ut som dyner og puter. Hun fullførte sin første kjole på sin egen (litt hjelp fra meg med å klippe og etter mønster), i en alder av 8.B. Startet med å trene rette linjer og foten press på pedalen. Hun bestemte seg for at hun ønsket å sy en bamse først. Jeg var bekymret for dette på grunn av alle svingene og det faktum at jeg hadde ingen anelse om hvordan å lage en. Jeg tegnet omrisset på noen stoff, klippe ut bjørnen, og hun sydde rundt det. Jeg fortalte henne gjentatte ganger hvor vanskelig av et prosjekt dette var noe som ga henne mye selvtillit når vi var ferdig. Etter dette ga jeg forslag på noen enklere prosjekter. Hun fortærte dem. På grunn av hennes ønske om å sy klær, vi bokstavelig talt lært å forstå mønstre sammen. Det utrolige var hvor lett vi forstått dem på grunn av prosjektene vi gjorde før. (Mer om dette i neste artikkel: Hvordan velge Patterns) Hun ville bruke minimum en time jobber med prosjektene sine. Etter den tid var hun åtte, hun gjør sine egne kjoler og sy kostymer. På 9, ble hun forgreninger til å skape sin egen dukke klær uten mønster. Vi øvde kutte av og på, men det var svært vanskelig for henne å få en god rett linje. Ved fylte 10, ble hun gjør alle det: skjæring, merking, låsing, lese mønstrene, og sewing.C. Startet med å trene rette linjer og foten press på pedalen. Hun ønsket å følge hva mønsteret jeg trodde ville være best for henne. Jeg plukket noe som var svært enkel, og vil ikke være lett å rote. Vi brukte mye tid på å oppmuntre henne, og linjene måtte være virkelig virkelig ille for å rive dem ut. Etter flere avsluttede prosjekter rettet hennes linjer themselves.She fortsatte å følge en progresjon av mønstre som bygde ferdigheter, ett om gangen. Nå har hun tillit til å prøve hardere mønstre og er ikke så opptatt av perfeksjon. Hun har også laget noen av hennes egne designs.D. Startet med å undervise det grunnleggende: rette linjer og foten press. Deretter ga henne en boks av stoff og la henne gå. Hun trengte ganske mye tilsyn, med milde påminnelser om ikke å sy når det ikke var noe under foten. Hun hadde noe ønske om å følge et mønster, i stedet hun gjorde sin egen. Hun brukte ca 1 1/2 år å sy sine egne ting. Hennes ferdigheter naturlig forbedret og kommet i vanskeligheter. Etterpå bestemte hun at hun ønsket å prøve butikken kjøpte mønstre. Når hun lærte noe av det grunnleggende for å konstruere disse mønstrene, var hun på sin egen igjen men ble hennes prosjekter mer involvert og hadde et mer ferdig look.E. Startet med alle trinnene. Hun ønsket å lære alt i orden, fra å legge ut et mønster, klippe det ut, merking, låsing, og sy. Hun ønsket å starte med klær, så jeg ga henne flere valg for enkel kjole mønstre som ville bygge ferdigheter en på en time.As du kan se, startet hver jente med det grunnleggende i å lære å sy rette linjer og arbeide foten pedal, men hvordan de utviklet ved deres læring var basert på deres unike personlighet. Etter at de mestret disse trinnene og var trygg i sin evne, økt prosjektene i vanskeligheter for å introdusere nye ferdigheter. Dette reduserer presset til å lære alt på en gang
By:. Kristi Borchardt