For små barn, de ser verden gjennom lek. Play gjør det mulig for barnet å oppdage og eksperimentere verden rundt ham. Dessuten har spillet en rekke fordeler. One, bygger det barnet fantasi. To, det fremmer sosiale ferdigheter. Tre, utvikler det barnets læring og utvikling. Lev Semyonovich Vygotsky, en sovjetisk psykolog og grunnleggeren av kulturhistorisk psykologi, mener at spill utgjør til barnets læring og utvikling. Fra sine studier, utvikler et barn abstrakt mening atskilt fra objektene i verden. På førskolealder, begynner en trebit å carryout rollen som en dukke, og en pinne blir en horse.As barna vokse og utvikle seg, barn går gjennom ulike stadier av lek. Det er viktig at når man planlegger aktiviteter for barna, se hvordan lek påvirker deres læring og utvikling. I 1932, Mildred Parten utviklet stadier av lek, er hvert trinn beskrives below.Unoccupied Play Dette er scenen når barnet ikke er engasjert i å spille og bare observere. Et barn kan bare bli stående på ett sted observere hans surroundings.SolitaryIt er også referert til som selvstendig lek. I denne fasen, skiller barnet seg fra andre uten referanse til hva de andre barna er forlovet med. Eksperter mener at barna på dette stadiet er rett og slett ikke interessert i å spille med andre, fordi de er ego-sentriske. Ego-sentriske er når en person ikke er i stand til å se et poeng gjennom en annen persons vinkel. Til gjengjeld spiller barnet selvstendig med lekene sine. Videre barn mellom ett og to er veldig interessert med verden rundt ham. Under spilletid, vil foreldrene merke mye banging, støy-making og etterligne. Tilskuer Dette er scenen når barnet er rundt to og et halvt år. Barnet begynner å være på utkikk etter folk rundt ham. Et barn kan vise attraksjon på hva andre barn spiller, men barnet ikke ønsker å delta i. En forelder vet at barnet er i denne fasen hvis barnet viser interesse ved å peke eller angiveri på hva andre er doing.ParallelThis oppstår når barnet er mellom to og et halvt og tre år. Barnet kan se et annet barn å spille og ville sitte ned og spille ved siden av ham. De er tilfredsstilt for å spille ved siden av hverandre, selv uten kommunikasjon. Bakgrunnen for dette er at barn i denne alderen ikke har ennå den kompetansen som trengs for å spille sammen. Begrepet samarbeid er ennå ikke learned.Associative PlayThis scenen oppstår mellom tre og fire, og dette er den første kategorien som barn engasjere seg i sterk sosial interaksjon under lek. Videre vil barnet begynne å se fordelen av å spille med et annet barn. Et eksempel på denne type av stykket er en gruppe barn som deltar i en lignende aktivitet uten noen formell organisasjon og gruppe interaksjon. Hvert barn fungerer independently.Cooperative Playas barnet fyller fire år, er han klar til å spille i fellesskap med andre barn. Vanligvis er stykket strukturert og det er en klar leder i gruppen. Til tider kan det oppstå konflikt, og det kan lett løses med mindre forstyrrende spill. Også i denne fasen, barn samhandle og jobbe sammen mot et felles goal.Modern forskere mener at Parten er stadier av lek har i stor grad bidratt til vår forståelse av lek. Den er mye brukt av foreldre og barn psykologi eksperter for å forstå barns utvikling. Av og store, er lek terapi ansatt i barn i alderen 3 til 11 år. Play gir en mulighet for barn til å uttrykke sine følelser, følelser og erfaringer gjennom en naturlig, selv-guidet prosess. Oppmuntrende lek er veldig viktig fordi det hjelper barna til å uttrykke. Det blir dermed et viktig medium for barn å gjenkjenne og erkjenne seg selv og andre
By:. Elizabeth Doherty