Jeg hørte nylig en høyttaler diskusjon på temaet hvordan vi lærer våre barn. Han sa at to måter som har vært vanlig brukt av foreldre i løpet av årene er verbal resonnement og kommanderende handling. De fleste foreldre i dag synes å bruke verbal resonnement tilnærming. Ideen er at en forelder forklarer "til barnet, ved hjelp av grunnen, hvorfor det er viktig å gjøre eller ikke gjøre en bestemt ting. Faktisk er det noen barn som, i ung alder, vil være i stand til å reagere positivt på denne tilnærmingen. Det synes imidlertid at de fleste ikke. Fordelingen kommer fra det faktum at ditt resonnement er basert på mange års erfaring, lærte verdier og modenhet at barnet har bare ikke lært ennå. Hans resonnement starter med hva han vil og han vet ikke hvordan de skal stille opp med dine lært grunner. Det beste eksempelet på dette, og du kan se det en dag i matbutikk der foreldrene prøver å 'begrunnelse "med en tre år gammel om hvorfor han ikke kan ha en candy bar på 5:30. Hun er i kassa prøver å komme hjem og lage middag for familien. En anke til grunn er dømt til å mislykkes og kanskje til en shouting match fordi alt han ønsker er godteri barCommanding handlingen kommer fra et system som krever lydighet og at attributtet er trolig betraktet som den viktigste lærdom. Ofte sies det "bare gjøre det, og jeg skal forklare hvorfor senere. ' Noen ganger er det slik at foreldre som bruker denne metoden ikke klarer å finne tid til å forklare "hvorfor" og så barnet aldri hører den del. At resultatet kan komme fra det faktum at siden barnet 'gjorde det faget er glemt til neste gang. Siden han adlyder og ting blir gjort, er det forutsett at han vet og forstår hvorfor det er viktig. En side svakhet i denne situasjonen er at prinsippene er ikke forklart, og slik at barnet ikke lærer en ramme av begrunnelsen at han kunne trekke på i andre situations.So, for deg som forelder som virkelig bryr seg og ønsker å hjelpe barna å lære, hva er den beste måten å lære barna? Min svoger påpekte at noen familier som er vellykket, kan du bruke en tre-trinns tilnærming. Når noe er ansett som en viktig lekse å lære, ville den overordnede VIS sitt barn hvordan du gjør det ved å gjøre det selv, og forklarer årsaken til sitt barn som han går. Trinn to vil bestå av å gjøre handlingen sammen, og der det er mulig, har barnet forklare årsakene og prosedyre tilbake til ham som de gjør det sammen. Endelig er den tredje trinnet for å ha barnet gjøre alt, av seg selv og foreldrene vil da overvåke resultatene og oppmuntre ham på alle de tingene som han gjorde rett. Hvis trenger være han kan peke ut måter at handlingen kan forbedres. De fleste av oss lærer mer effektivt ved å "gjøre". Mange barn er de samme way.It er ingen nyheter at vi i dag ikke bruke så mye tid med våre barn som vi ønsker. I en annen tid, da vårt samfunn var først og fremst agrar, jobbet barna med sine foreldre og lærte ved eksempel hvordan ting ble gjort. I dag har de fleste av oss ikke har denne muligheten og så vi må "gjøre" tid til å lære våre barn effektivt
By:. KidsRIt