Vi er aldri for sent å takke våre lærere, og aldri for gammel til å lære av children.Wide øyne stirret med henført forventningsfullt når læreren ruslet mellom radene av pulter. Læreren gjennomført en bunke med bygging papir i armene, overlate et enkelt ark med friskt rent papir til hvert barn som hun grasiøst gjorde henne veien rundt i klasserommet. Som papiret landet på pulten foran hvert barn, små hender ivrig valgt en foretrukket farge på stift og svevde over papiret, venter den første instruksjon. Barna bøyd over sine pulter, bøyer seg frem i sine seter som om de var i startblokkene og venter på lyden av pistolen for å starte race.As den siste siden flagret uanstrengt til bosette seg på den lille tre skrivebord, hele rommet syntes å ta en pust i ett. Læreren gikk til forsiden av rommet, og knuger det gjenværende papir i armene. Hun stanset et øyeblikk å stirre inn i øynene til de forventningsfulle barn, drikker dypt av varme og entusiasme i påvente blikk. "Etter at du har fullført kunstprosjekt," startet læreren. Hun stoppet for dramatisk effekt, for å sikre at hun hadde fullstendig og udelt oppmerksomhet av alle i rommet. "Etter at du har fullført din kunstprosjekt, så kan du gå ut til lekeplassen. Du skal levere tegninger til meg, og da kan du gå rolig utenfor. Du må bo på lekeplassen før alle er ferdig. Er det forstått? "Barna reiste seg i stolene sine og nikket på hodet entusiastisk. Noen smilte og så på hverandre. Andre stjal glimt ut av vinduet, allerede planer for den type spill som de ville spille i sunshine.The læreren forklarte prosjektet: "Jeg ønsker hver enkelt av dere til å tegne et bilde av en vase som representerer familien. Jeg vil ha deg å tenke på familien din. Deretter vil jeg at du skal tegne et bilde av en vase som du tror din familie ønsker. "Læreren gikk til pulten hennes på forsiden av rommet. Hun satt ned i bunken med papir, og plukket opp en vase fra toppen av pulten hennes. Hun hadde brakt vase fra sitt hjem og fylte den med friske blomster som svært morgen. Holder vase værs, gikk hun til midten av rommet. "Dette er min vase," forklarte læreren. "Jeg liker å holde det på mitt bord hjemme, fordi jeg liker den vakre lukten av blomster som fyller huset mitt. Hva slags vase gjør du tenker på ditt hjem?" "Tegn et bilde av en vase som minner deg om ditt hjem . Vi vil sette dem opp på veggene, så du vil alltid ha noe vakkert her inne som vil minne deg om ditt hjem. Når du er ferdig, ta med kunstverk opp til meg, og da kan du gå utenfor. " Plassere vase tilbake på sitt eget skrivebord, minnet læreren klassen, "Ikke rush for fort. Husk at vi kommer til å sette vase på veggen for alle å se. Du kan begynne." Rommet var fylt med den myke lyden av fargestifter på papir, små føtter stokking på gulvet, og en og annen gjennomtenkt summende lyd fra en av elevene. Det var en symfoni av bevegelse. Små fingre spores skisserer med nøye presisjon, og feide back-og-tilbake for å fylle design med farge. Sidene vil bli løftet, snudde, og inspisert fra forskjellige vinkler for å perfekte blomster, stengler, blader, og de intrikate mønstre som prydet de nøye utformede bilder. En etter en, som hvert barn ferdig, ble sidene omhyggelig båret til forsiden av rommet. Hvert barn ventet spent på bekreftelsen, strålende smil og komplimenter av læreren. Ikke en eneste barn ble skuffet. Læreren akseptert hvert prosjekt som om det var en uvurderlig gave. Læreren delte en personlig kommentar og spenning med hvert barn, identifisere noe unikt og individuelt om hver vase og utvalg av blomster. Noen av vaser hadde bilder av mennesker, som urner som hadde blitt prydet med bilder av greske guder. Andre vaser inneholdt intrikate mønstre, som om inspirert av påskeegg. For noen av barna var vase liten og utvisket blant de bugnende blomster som fylte siden. Hvert prosjekt var unik, og hver var vakker.Rommet tømt unntak for ett barn som slet i stillhet. De små hender ikke feie over på siden i en strålende utbrudd av farger, men heller spores skygger av linjer med flid og omsorg. Hver gang en stund, ville barnet hvile hodet på én hånd, mens han studerte på siden og betrakter den neste trekk av stift. Som minutter sakte gikk, ble barnet gradvis klar over at han var den eneste personen som er igjen i rommet med læreren. Han la ned stift og plukket opp på siden. Han stirret på vase for en liten stund, som om vurderer å ta det opp, eller å fortsette å arbeide på den. Etter mye overveielse, stokket barnet til forsiden av rommet og plassert på siden i hendene på hans teacher.The læreren var ivrig etter å se utfallet av denne flittige og gjennomtenkt arbeid av studenten. Tenker at dette ville være den mest fantastisk vakre tegning, hun hadde forestilt seg de tingene som hun kunne si å belønne inspirasjon av den unge kunstneren. Men når siden var i hendene, stirret hun stille i forvirret stillhet. "Du liker det ikke," sa barnet i avslørt skuffelse. "Selvfølgelig liker jeg det," truet læreren. "Jeg elsker det." "Din vase er helt nydelig," utbrøt læreren. "Visste du ønsker å trekke noen blomster i den, også?" "Det vil ikke holde noe vann," svarte barnet wistfully.The læreren tenkt på dette og lo litt. "Selvfølgelig vil det ikke holde reell vann. Det er bare en tegning," sa hun. "Min vase kan ikke holde vann, fordi det er sprukket," forklarte den lille gutten. Brede brune øyne møtte lærerens blikk. Hun fulgte hans finger for å spore nøye trukket sprekker som nesten delt vasen i to. "Mine foreldre krangle hele tiden," fortsatte den lille gutten. "Jeg vet at det er ikke min skyld, men vår vase hvis brutt. Så lenge det er brutt, kan vi ikke sette de vakre blomstene i det, fordi de vil dø." Læreren stirret lamslått stillhet på bildet i hendene . Hun ønsket å komme ut og plukke opp barnet i omfavnelse henne, og for å fortelle ham at alt skulle være i orden, men gest ville føle seg utilstrekkelig i forhold til den dype tanken som hadde gått inn i denne tegningen. Til tross for den emosjonelle surge, læreren visste at hun måtte svare riktig på den dyrebare gaven i hendene. "Jeg har en idé," sa læreren, nøye velge et utvalg av gult, oransje og fargerike fargestifter. "Kan du legge til et stearinlys inni vase din?" Den lille gutten viste sine store brune øyne tilbake til øynene til læreren. Han kunne ikke skjule sin forvirring og interest.The lærer fortsatte: "Lyset vil lyse sprekker i vase, slik at du kan se dem bedre. Når du kan se sprekker klart, vil du vite hva du trenger å gjøre med dem . I mellomtiden vil lyset skinne sitt lys gjennom sprekker, og det vil fylle vasen med varme. Det trenger ikke å være full av blomster å være vakker på annen spesiell måte. "Den lille gutten tenkt på hva læreren sa, og et smil lyser opp ansiktet hans. Med et glimt i øyet, den lille gutten ivrig samlet de levende farget fargestifter fra læreren sin og kjørte tilbake til pulten hans. Han stirret på siden nøye, vurderer sin nye tilnærming til dette prosjektet, og deretter jobbet iherdig for å belyse selv de fjerneste kantene på papiret. Etter hvert som barnet avsatt revidert side i hendene på læreren sin, gjorde han ikke vente på hennes kommentarer. Snarere, nådde han opp plasserte armene rundt halsen på sin lærer, og ga henne den mest skånsomme av klemmer. Da han løp ut døren for å bli med sine medstudenter på playground.As lovet, ble kunstverket flittig postet rundt i klasserommet. Tegningene av blomster prydet veggene, men læreren holdt en bestemt tegning nærmest hennes eget skrivebord. Noen ganger, etter at barna hadde gått hjem for dagen og klasserommet var stille, ville hun stirrer på det bildet og reflektere over innsikt av den lille gutten. Hun lurte på hva hun skulle si til foreldrene når tiden kom for dem å besøke klasserommet, som uunngåelig ville oppstå. Det tok ikke long.As læreren gikk inn i klasserommet, så hun den lille gutten som står i mellom foreldrene, peker på hans kunstverk på veggen. Hun ble sjokkert. Hun hadde ofte tenkt på hvordan hun skulle takle sine foreldre, og hvordan hun ville forklare den eneste tom vase. Ser vi på uttrykket i ansiktene til de voksne, visste hun at hun ikke ville ha til å forklare, for den lille gutten hadde allerede gjort det. En av de mektigste gaver til barn er evnen til å være skamløst ærlig. Selv om det sprakk vase aldri ble spesielt nevnt, samtalen hadde ubehagelig tynt slør av høflighet som skjulte de dypere tanker som forble stort sett uuttalt mellom adults.One ettermiddag noen dager senere, hadde tross alt av barna hadde gått for dagen, det Læreren igjen la henne sinn og øynene vandre til tegningen av den sprukne vasen. Hun umiddelbart merke til noe galt med bildet, og lente seg over å få en nærmere titt. Noen hadde farget i bunnen av sprekken. Det var svært subtil. Faktisk hadde det neppe endret seg i det hele tatt, men hun hadde stirret på bildet så ofte at hun kunne fortelle selv den minste endring. Sikkert, noen hadde sneket seg inn i rommet og farget bunnen av sprekken. Læreren håpet at den lille gutten ikke ville legge merke til handling av hærverk. Hun nøye hevet bildet litt høyere opp på veggen, i et forsøk på å holde det utenfor rekkevidde fra ytterligere overgrep. Da hun gjorde det et poeng i sin rutine tidsplan for å sjekke på vase hver eneste dag. Til henne undringen, fortsatte noen til farge-i sprekken. Det var aldri veldig mye, bare en liten endring hver par dager, men hun kunne se forskjellen. Sprekken ble langsomt blir filled.After flere dager var gått, gjorde læreren et krafttak for å oppdage den personen som ble gradvis endre denne kunstverk. Hun hadde sett nøye på morgenen og ettermiddagen, men hadde ikke vært i stand til å fange vandal på jobb. Hun bestemte seg for å sjekke på rommet i løpet av lekeplassen pause, og ble overrasket over å oppdage den samme lille gutten da han gikk stille og flittig til pulten sin i klasserommet. Han nøye utvalgte en håndfull fargestifter, og deretter trakk lærerens stol opp mot veggen under tegningen hans. Konsentrering og forsiktig biting på spissen av tungen, han farget i den siste av rennen på toppen av vasen. Deretter dro han ut en grønn fargestift og tegnet en lang stamme fra toppen av vasen, en stilk som nesten nådde toppen av arket. På toppen av det lang stamme, begynte han å kjærlig lage myke oransje og gule kronblader. Gutten fullført sin oppgave uten et ord eller et blikk til hver side. Han ble helt absorbert i sin kjærlige craft.The liten gutt sette fargestifter tilbake i skuffen, setter stolen tilbake på kateteret, og gikk mot døren. "Takk for at jeg fikk bruke stolen, kunne jeg ikke få det på min egen," sa den lille gutten. "Hvordan liker du min solsikke" ______________________________________________________Words av visdom "Jeg har lært stillhet fra pratsom, toleranse fra de intolerante, og godhet fra uvennlig, men likevel merkelig, jeg er utakknemlig til disse lærerne." - Kahlil Gibran «Den sanne mål av alle som ønsker å være en lærer skal være, ikke å formidle sine egne meninger, men å tenne sinn. "- Frederick William Robertson" En forståelse hjerte er alt i en lærer, og kan ikke aktet høyt nok Man ser tilbake med takknemlighet. til strålende lærere, men med takknemlighet til de som rørte vår menneskelige følelsen Læreplanen er så mye nødvendig råstoff, men varme er avgjørende for en voksende plante og for barnets sjel. "-. Carl Jung______________________________________________________-John mehrmann , forfatter av The Trusted AdvocateL: akselerere suksess med autentisitet og integritet
Av: John mehrmann