Når vi hører om ting på nyheter, lese dem i avisen, eller lytte til den siste sladder fra venner eller kolleger, er det en tendens til å hoppe til konklusjoner og gjøre forutsetninger om de involverte. Jeg prøver å huske på at det er alltid to sider (minst) til hver historie. Hva jeg kan høre eller lese om er den ene siden av historien, men det er trolig et annet perspektiv eller tolkning av ting som ikke blir fortalt. Jeg må innrømme at jeg ikke alltid vellykket på forskuddstrekk dom før jeg forstå hele situasjonen, men jeg prøver. Noen ganger, men ting som skjer som er rett og slett feil-og den andre siden av historien egentlig ingen rolle. En slik situasjon oppsto i en Florida klasserommet nylig, og da jeg leste artikkelen som beskriver hendelsen og de involverte, må jeg innrømme at jeg har gjort et blunk judgment.For de av dere som kanskje ikke klar over situasjonen som jeg er henviser, vil jeg gi deg den korte versjonen: En førskolelærer har hatt en fem år gammel gutt i klasserommet hele året, og det har vært løpende tilfeller av forstyrrende atferd som nynner /synger, plaging klassekamerater, nekter å arbeide, etc . Dette barnet har vært i ferd med å bli evaluert for spesialundervisning tjenester, og fagfolk vurderer ham til å tro at han har en autisme spektrum lidelse. En dag nylig, ble gutten bedt om å forlate klasserommet på grunn av sin forstyrrende atferd. Læreren bestemte seg da for å ta en klasse stemme for å avgjøre hvorvidt barnet skal tilbake til klasserommet. Hun hadde denne lille fem år gammel gutt står foran alle sine klassekamerater, mens hver og en hadde sin tur til å si hva de ikke liker med ham, og om han skal få lov til å gå tilbake til klasserommet. Han sto der og så på at alle barna sa negative ting om ham, deriblant et barn han oppfattet å være hans "beste venn". Avstemningen var 14-2 i favør av å ikke tillate ham å vende tilbake til classroom.I satt i lamslått taushet første gang jeg leste artikkelen beskriver denne situasjonen. Det var et rush av følelser som jeg følte meg så sint og utrolig trist på samme tid. Jeg ble minnet om at mens vi liker å tro at denne typen åpenbar diskriminering og mangel på respekt for menneskeverdet er en del av vår fortid, er det faktum at de er veldig mye en del av vår nåværende. Slike åpenbar handlinger ikke oppstår regelmessig, eller i det minste ikke at vi er klar over, er at denne typen tenkning fortsatt eksisterer i vårt samfunn. Denne måten å tenke steder verdien av enkelte individer over andres, gjør meg bedre enn deg, og foreslår at flertallet avgjør verdien av de få. Det faktum at dette barnet potensielt har et handikap som kan merkes er ikke punktet. Det er heller ikke at en lærer var "gjennomsnittlig" eller diskriminert et barn som kan ha autisme. Problemet går mye dypere til hvordan vi oppfatter hverandre og oss selv, og hvordan våre ord og handlinger gjenspeiler disse oppfatningene. Handlingene denne læreren tok snakke mye om hennes forestillinger om barn, deres styrker og hindringer, og deres value.When den første bølge av sinne gikk, prøvde jeg å vurdere hva den "andre siden av historien" kan være i denne situasjonen. Kanskje læreren hadde følt støttes hele året i hennes forsøk på å undervise denne lille gutten. Kanskje hun hadde en veldig dårlig dag. Kanskje hun så en for mange episoder av American Idol, og bestemte seg for at stemmegivningen er en god måte å gjøre noen beslutning i livet. Det kan være en rekke av "andre sider" til historien, men det spiller egentlig ingen rolle hva andre siden er? I en situasjon som dette, der sinn og hjerter av barn står på spill, tror jeg ikke årsakene til at det skjedde er nesten like relevant som det faktum at det skjedde. Kanskje denne læreren vil gjenoppleve dette øyeblikket i hennes liv om og om igjen i et forsøk på å rasjonalisere sine handlinger. Og likevel, det er virkelig ingen måte å rasjonalisere denne type atferd hos voksne, enn si en lærer som er siktet for oppgaven med å fremme utvikling og vekst av 5 åringer. Hva skjedde helt sikkert vil etterlate et varig arr på denne lille gutten og hans classmates.Interestingly, mye av dekningen av denne historien har dreid seg om den lille gutten, og hvordan dette påvirker ham. Det er åpenbart en veldig legitim ting å vurdere, men jeg er også svært bekymret for sine 16 klassekamerater. De ble satt i skandaløst posisjon voicing sine innerste tanker om peer sin, og ble oppfordret til å gjøre det av en voksen du stoler på. Hvor mange av de små menneskene satt der, vel vitende om at det de deltok i var veldig galt, og likevel her var deres klarert guide og lærer fører an. Jeg vil foreslå at virkningen på dem er like viktig som den innvirkning på barn som var målet for den følelsesmessige overgrep. Hva har denne situasjonen lært dem om verdien av andre, og verdien av seg selv? Hvis det er noe godt som kan komme fra en hendelse som dette, kanskje det er at det gir oss en mulighet til å pause og reflektere over vår egen tro om menneskene rundt oss, og hvordan våre ord og handlinger gjenspeiler disse overbevisningene. Dette er viktig for oss alle å vurdere, spesielt i forhold til vår rolle i barns liv. Enten vi er en forelder, lærer, babysitter, bussjåfør, lege, eller kasserer i den lokale dagligvarebutikken, våre ord og handlinger formidler til barna rundt oss hva vi mener om deres verdi og verdien av andre. I ånden av refleksjon, her er noen ting for oss alle å tenke individuelt, og å diskutere med barna i lives.What vår betyr det å se verdien i alle mennesker? Hver person har verdi og verdi, og ingen person er bedre enn en annen. Folk kommer fra alle forskjellige bakgrunner og situasjoner, og har et bredt utvalg av styrker og hindringer, men vi er alle mennesker først. Er jeg i stand til å se forbi de "problemene" jeg ser i en individuell og finne ting som er bra om dem? Noen ganger er ting som skiller seg ut til oss mest om folk er de tingene som gjør dem "annerledes" eller som skaper et "problem" for de rundt dem. Det er viktig å se utover det vi anser forskjeller og problemer, og finne de gode tingene innenfor hver person. Alle har noe de er gode på, noe å bidra med, og en måte de kan skinne, men noen ganger krever at vi skal ta seg tid til å finne den. Hva gjør mine ord og handlinger si om hvordan jeg ser andre mennesker? Jeg kan si at jeg verdsetter alle, men mine handlinger og ord kan sende en annen melding. Barn, spesielt, er utrolig samstemt med våre handlinger samt våre ord. De kan ikke forstå alt vi sier, spesielt når vi snakker til andre voksne, men de forstår tonen vi bruker, våre gester og ansiktsuttrykk, og de er veldig lett å få det totale bildet av hvordan vi egentlig føler. Lære barn å "sjekke inn" med seg selv en gang i blant om justeringen av deres tro og deres handlinger er viktig-og vi kan begynne med modellering som prosess i oss selv. Hvordan står jeg opp for dem som opplever diskriminering og forfølgelse? Dette er en forlengelse av hvorvidt våre ord og handlinger er på linje med våre forestillinger om mennesker. Hvis vi vitne til at andre blir forfulgt på grunn av sine forskjeller eller begrensninger, og vi velger å gjøre ingenting, så det handler om å gjøre ingenting snakker høyt om vår sanne tro. Vi må være gode rollemodeller for barna om hvordan de skal ta affære når slike ting skjer rundt oss. Noen ganger tar det en sjokkerende hendelse for å vekke oss opp til de skjulte virkeligheter som eksisterer rundt oss på en daglig basis. Tenke og snakke med barna om disse hendelsene, for eksempel hva som skjedde i barnehagen klasserommet i Florida, gir oss muligheten til å reflektere med dem om å verdsette andre og diskutere mulige tiltak de og vi kunne ta hvis du er i en lignende situasjon. Ved å gjøre det, hjelper vi til å forme holdninger og handlinger i neste generasjon, og spille en sterk rolle i å sikre at fremtidige 5 åringer ikke tåle den samme dehumanizing og intolerante erfaringer
By:. Nicole Beurkens, M. Ed.