Vi har alle hørt begrepene "ressurssterke" og "læring deaktivert" før, men de fleste av oss har liten anelse om hva disse etikettene virkelig mener. Mens det er ofte antatt at barn med lærevansker er alltid mentalt "sakte", mange slike barn er både intellektuelt begavet og har en lærevansker, som presenterer et unikt sett med problemer til pedagog. Mens forståelse og effektivt bearbeiding av informasjon er vanskeligere for personer med lærevansker, er det større problem i et slikt tilfelle forene i seg selv opplevelsen av å eie både høy intelligens og lærevansker. Disse barna kan trenge et spesialisert veileder slik at de kan ha en-til-en undervisning som forsøker å identifisere metoder for undervisning skreddersydd for sin unike stil av learning.Intellectual talenter er enestående i sin egen rett - dette er hva mange eksperter ikke klarer å realisere. Sosial nød og dårlig klasserom ytelse er bare et par av problemene som oppleves av både begavede barn og de med psykisk utviklingshemning. Også, kan lignende problemer være forårsaket av en lærevansker. Det er spesielt vanskelige utfordringer dersom et barn er å lære deaktivert, men ellers ressurssterke. Mange ganger, begavede barn som har lærevansker har problemer i skolen. Deres læring uførhet kan føre til en reduksjon i motivasjon samt vanskeligheten i å fullføre klasserom oppgaver som kan, som et resultat, Maske deres sanne potensial. Men i andre sammenhenger, som for eksempel musikk eller dans, kan barnet være svært kreativ og intelligent. En udiagnostisert læring problemet kan også føre til det motsatte problemet: en ellers begavet barn kan slite på skolen på grunn av tilstedeværelsen av en lærevansker ennå ikke diagnosed.Parents må bli kunnskapsrik om tegn på ulike lærevansker og for å være begavet. Det kan være et stort gap mellom testresultatene (måling av faglig potensial) og faktiske akademiske prestasjoner for et begavet barn med lærevansker. Det er også mulig for slike barn å vise imponerende kreativ intelligens, som manifesterer seg bare hjemme og ikke i karakterene de får på skolen. Atferdsproblemer, eller "utagering", er ikke uvanlig blant barn med lærevansker, spesielt når frustrasjon bygger. Hvis barnet ditt er å vise disse karakteristiske trekk, kan du ønsker å ha barnet evalueres for forekomst av en lærende disability.Learning funksjonshemming testene kan administreres ved skolen tjenestemenn med letthet. Uunngåelig, smarte barn med lærevansker faller gjennom sprekker i offentlige skoler, og det er ikke nok oppmerksomhet til å hjelpe alle. Hvis en forelder eller barnet selv føler at de trenger å bli testet for lærevansker, må foreldrene bli barnets advokat. Enhver student har rett til å ta en lærevansker test, dette rett til å teste ved mistanke om lærevansker er beskyttet av Americans with Disabilities Act. Først snakke med barnets lærer og hvis du finner ut at du ikke får noe sted, er det viktig å gå til skolens tjenestemenn. En rekke alternativer finnes for barn som er diagnostisert som ressurssterke og læring deaktivert. En begavet barn trenger ekstra ressurser, en virkelig begavet barn kan trenge å hoppe en klasse eller mer. Muligheter for kulturelle ekskursjoner og kunst klasser, for å hjelpe til eksperimentelle (ikke bare instruksjonsvideo) læring, bør regelmessig tilbys. Alternativ informasjon presentasjon, spesielle klasser eller teknologiske hjelpemidler hver hjelp med noen lærevansker. Studier har konkludert med at det optimale miljøet for barn som er ressurssterke og har en lærevansker er en som aksepterer forskjeller og gir hjelp med lærevansker; videre, er det fortsatt svært viktig at de blir utfordret regelmessig. En veileder som kan arbeide en-til-en kan bruke denne læringsmiljøet for å oppnå mer vellykkede resultater. I tillegg bør disse barna bli tilbudt hver sjanse til å legge frem sine egne preferanser og ønsker. Deres intelligens vil hjelpe betraktelig, de kan forstå konsekvensene av sine lærevansker og dermed bedre takle det. Barn som er ressurssterke og læring deaktivert, med de riktige tiltakene på plass, har en fantastisk sjanse til å bli vellykkede voksne. Etter at det er fastslått hva diagnosen er, kan foreldre og barn da begynne å lære hvordan man best kan takle det. Barnet trenger ikke bare støtte for lærevansker, men et miljø som gir ham eller henne utfordringer og stimulering. En intellektuelt begavet barn som har lærevansker har fortsatt en stor sjanse til å lykkes i voksen alder. Barnet kan arbeide mestringsstrategier inn i rutinen hans når det er klart hva slags lærevansker han eller hun har. Barnet krever et miljø som gir dem støtte for sine lærevansker samt konsistente intellektuelle utfordringer
By:. Amanda Snelling