Hvert år hundretusener av fire år gamle barn over hele landet gå fra sin pre-K og tidlig-pleie til barnehagen eller første klasse. For foreldre er dette en tid med håp og store forventninger om at deres små barn er klar for skolen og forberedt for faglig og sosial suksess. Men noen av disse foreldrene allerede vet at deres barn opplever vansker med læring. Tilsvarende ofte lærere og tidlig-omsorg leverandører av disse 4-åringer har følt det samme thing.Early Advarsel SignsAll for ofte, både foreldre og tilbydere ignorere eller avvise tidlig varsling tegn på lærevansker, unnlater å gi disse unge barna ekstra støtte som vil hjelpe dem å lykkes i skolen. De håper at barnet vil "vokse ut av det." Eller de sier at barnet er umodent, og vil "fange opp" senere i skolen. Men vitenskapen sier noe annet. Hvordan kan en forelder eller en leverandør identifisere potensielle lærevansker i et lite barn? Hva kan gjøres for å møte behovene til disse små barn? Disse spørsmålene ble stilt av Emily Hall Tremaine Foundation til en mangfoldig gruppe av forskere, politikere, administratorer og utøvere. Ledet av Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) ved University of North Carolina at Chapel Hill, er den gruppen i ferd med å skape en ny tilnærming til å møte behovene til alle små barn som kalles Recognition & Response. Hensiktsmessige tiltak for foreldre som HelpThis ny tilnærming, modellert etter Response to Intervention modeller blir brukt i karakterer K-12, bidrar til å identifisere lærevansker hos små barn og anbefaler hensiktsmessige tiltak for både foreldre og leverandører i tidlig-omsorg og pre-K innstillinger. Web-området tilbyr en rekke gratis informative produkter, lenker til elektroniske ressurser og en måte å abonnere på gratis Recognition & Response newsletter.The passende reaksjon kan hjelpe foreldre adresse behovene til små barn med lærevansker
By:. Wendy Mitchell