Da vår syv år gamle datter kom hjem og fortalte at hennes navn hadde blitt satt på bordet, ble vi forskrekket. Hennes lærer brukte praksisen med å skrive navnene på barna på klassen tavlen når hun dømt de hadde vært slem. Knyttet til denne 'navngiving "av uskikkelige barn var konseptet at de ville miste belønning av hva skolen kaller gyllen tid. Nå kan du tror at denne praksisen er litt over toppen for 7 år gamle barn. Dette er absolutt det vi tror. Så, var vår første reaksjon ergrelse. Men vi begynte å stille spørsmål ved det forferdelig forbrytelse vår datter kunne ha begått for å fortjene dette treatment.It viste seg at det var vår feil. Skolen krever barn til å lese hver eneste kveld og forventer foreldre å fullføre en logg for å bevise dette. For to netter hadde vi glemt å fullføre lesingen loggen. Så var vår datter blir straffet for noe som var vår fault.To sette denne situasjonen inn i en litt mer perspektiv er det verdt å gi litt mer bakgrunn. Ikke bare var 7-åringer i klassen forventes å lese hver dag, ble de også forventet å lære stavemåter og deres gangetabellen hjemme. I tillegg til dette måtte de fullføre et stykke literacy lekser pluss tallforståelse lekser hver uke. Etter vår mening er dette altfor mye for slike små barn. Hva gjorde vondt verre, var det faktum at vår datter ble presset av læreren sin til å gjøre lekser. En rask halm målingen av andre foreldre viste at vi ikke var alene med våre bekymringer. De fleste foreldre hadde lignende bekymringer for sin egen barn.Vår hovedanliggende var for vårt eget barn så vi arrangert en avtale med læreren sin. Selv om læreren var ganske hyggelig hun gjorde det klart at tilnærmingen til lekser var skolepolitikken. Hun kommenterte også at barn i andre skoler får langt mer lekser. Hun heller ikke akseptere at våre barn ble presset. Vi var uenige. Vårt ståsted var det som vår datter følte presset, ble hun blir presset. Mens denne typen press kan eller ikke kan være passende for eldre barn var det absolutt ikke den rette tilnærmingen for et barn anbudet år. Etter å ha oppnådd noe ved å snakke med læreren, vurderte vi hva de skal gjøre. Faktisk besøkte vi utdanning og læring delen av Directgov nettsted (UK). Dette setter ut trinnene du kan ta når du har grunn til å klage på ditt barns skole. Step One: Har en diskusjon med klasselæreren og /eller leder av year.Step Two: Kontakt rektor for å diskutere problem.Step tre: Hev klage til skolen styrende body.Step Four: Hev klagen med den lokale utdanning authorityStep Five: Klag til statssekretær for EducationStep Six: informere tilsynsmyndighetene av din concernsArmed med denne informasjonen vi skrev et høflig brev til rektor. Hun inviterte oss til et møte, der vi satt våre bekymringer. Hun forklarte at politikken på skolen var å jobbe med foreldrene for å bidra til å utvikle barna. Hun har også fortalt oss lekser politikken ble utformet med tanke på dette, og at det er ingen hensikt å sette små barn under press. Vi var forsiktig med å kritisere vår datters lærer og gjort det klart at vi ønsket å jobbe med skolen ikke mot den. Utfallet ble vi enige om var at vi ville begrense hvor lenge datteren vår ville bruke på lekser henne, med mindre hun ønsket å tilbringe lenger. Rektor også enige om at eventuelle spørsmål om datteren vår lekser ville bli hevet med oss ​​i stedet for vår datter, i fremtiden. Vi har også blitt enige om en dato for et oppfølgingsmøte for å overvåke situation.Since vårt møte vi har lagt merke til en reduksjon i mengden av lekser, til mer fornuftige nivåer. Vi har også lagt merke til at vår datter ikke lenger blir satt under press for å fullføre lekser. Vår datter er mye lykkeligere på skolen nå. Vi er også overbevist om at kvaliteten på skolearbeidet har tror improved.We dette stadfester vår vilje til å takle problemet og for å takle det på den måten vi valgte. Det var ikke nødvendig å ta en aggressiv 'tabell dunkende' tilnærming og vedta et samarbeidsprosjekt holdning sikkert jobbet for oss ved denne anledningen. Vi var imidlertid glad for å ha besøkt Directgov nettside som det var nyttig å vite at det var mer vi kunne ha gjort hvis vi ikke hadde funnet lykkelig slutt vi var ute etter © 2007
By:. Wolfgang Halliwell