I de senere år har foreldrene hørt mye i media om hva som mangler i vårt skolesystem, og hvor så mange av dagens barn ikke kan lese. Da jeg jobbet med øvre klasse studentene som en elementær Reading Specialist, var sannheten nesten alle av mine elever kan teknisk lese. De hadde lært fonetikk og syntes å være lesere. Men det mange av dem hadde ikke var en forståelse av hva de leste. I stedet for mer fonetikk instruksjon, trengte disse elevene å lære å tenke. Som leser blir mer kompleks mange barn begynner å slite rett og slett fordi de fokuserer for mye på å høres ut ord og de ikke tar seg tid til å tenke over hva de leser. Når dette skjer, blir lesing noe barna føler de har å gjøre i stedet for noe de ønsker å gjøre. Den gode nyheten er at foreldre kan lære barna sine hvordan de skal tenke, selv når de er unge, og skape en leselyst hjemme ved å flytte utover fonetikk, utover det grunnleggende, utover ABCs. Hvordan foreldre kan lære barn å være omtenksomme ReadersMaking ConnectionsHave du noen gang vært lesing og tenkte: "Det minner meg om ........."? Hvis ja, så du gjorde noe som alle gode lesere gjør! Gode ​​lesere lage forbindelser før, under og etter lesing for å øke deres forståelse av hva de leser. Som foreldre må vi oppfordre våre barn til å gjøre tilkoblinger for å hjelpe dem å oppdage hvordan personlig leseopplevelse kan være. Personlige forbindelser kan hjelpe barna å huske hva de har lest og øke sannsynligheten for at de vil være mer gjennomtenkte lesere nedover veien. Men mest av alle barn som gjør tilkoblinger når de leser er mer sannsynlig å nyte leseopplevelse og utvikle en levetid lese habit.To oppmuntre barnet til å gjøre tilkoblinger, prøv å bruke noen av følgende setninger når du leser høyt for barnet ditt: · " Det minner meg om .... "·" Det er akkurat som ..... "eller be dem med et spørsmål som ... ·" Husker du da vi gjorde det .... "? ·" Har du noen gang følt det slik? "Asking QuestionsYoung barn er naturlig nysgjerrige. De stadig stille oss spørsmål som de prøver å være fornuftig ut av deres verden. Gode ​​lesere (unge og gamle) også stille seg spørsmål før, under og etter at de leses som de prøver å gjøre følelse av hva de leser. Å være nysgjerrig, stiller spørsmål og lurer på om ting grunnlaget for å utvikle et indre ønske om å lese og lære. Våre personlige spørsmål gir deg lyst til å lese og lære mer slik at vi kan finne ut av ting. En måte foreldre kan oppmuntre barn til å tenke og stille sine egne spørsmål når lesing er å bruke uttrykket, "Jeg lurer på ....." Denne setningen gir barn med en modell av hva god tenkning høres ut som, og over tid, vil barna slutt bruke dette uttrykket selv. Her er et eksempel på hva en voksen kan si under en lese høyt: ". Jeg lurer på hvordan den lille gutten kommer til å finne ut av dette" Du kan også be barna til å stille gjennomtenkte spørsmål, ved å si: "Hva er du lurer på om? "Barnets spørsmålet kan føre til en god diskusjon, eller du kan rett og slett svare med" Great spørsmålet. La oss holde lesing og kanskje vi vil finne ut. "VisualizingIf du noensinne lo høyt når du leser noe til deg selv, er det sannsynligvis fordi du hadde et klart bilde i hodet av den morsomme hendelsen du leste om. Gode ​​lesere visualisere (lage bilder eller bilder i deres sinn) når de er aktivt å tenke på hva de reading.Visualizing tilpasning lesing og bidrar til å holde leserne engasjert i historien. Visualisering krever små barn til å lytte nøye til ordene av historien, fordi det er ordene som hjelper bringe liv til bildene. Som barn overgang til lengre tekster er det færre bilder, eller ingen i det hele tatt, og de må ta hensyn til detaljer for å skape et interessant bilde i deres sinn. Foreldre kan oppmuntre barn til å visualisere ved å si: "Jeg kan virkelig se for at i mitt sinn, kan du?" Eller "Lukk øynene og lytt mens jeg leste. Så fortell meg hva du ser i ditt sinn. "Det er også nyttig hvis foreldre bruker mange uttrykk og interessante karakter stemmer når de leser høyt. Å gjøre dette bidrar til å bringe historien til life.Making PredictionsBefore du noen gang åpner en bok, har du sannsynligvis har en idé om hva det kan være om på grunn av tittelen og bildet på coveret. Og som du leser boken, har du sannsynligvis tenke på hva som kan skje neste gang. Making spådommer er nøyaktig hva gode lesere gjør når de er aktivt involvert med en historie. En prediksjon er i utgangspunktet en gjetning, basert på tidligere kunnskap og ledetråder gitt i historien. Når en leser gjør en forutsigelse det betyr at de betaler oppmerksomhet til detaljer i historien og tenkning utover ordene på siden. Som de fortsetter å lese, vil gode lesere bekrefte eller forkaste gamle spådommer og få nye, da appropriate.When høytlesning, kan foreldre og lærere oppmuntre barna til å gjøre forutsigelser ved å spørre: "Hva tror du kommer til å skje videre? "Foreldre og lærere bør også lage sine egne spådommer når du leser med barna for å vise hva gode lesere gjør. Her er noen nyttige ord og setninger du kan bruke når du gjør en forutsigelse. "Jeg vedder på at han kommer til å ...." "Jeg tror han kanskje ....." "Han er trolig kommer til ..." Etter å ha foretatt en forutsigelse, prøve å forklare hvorfor du laget som gjette. Dette vil hjelpe barn å lære at en god prediksjon er ikke en tilfeldig gjetning, snarere er det en kvalifisert gjetning basert på logisk tenkning. Husk, er å lese mye mer enn høres ut ord; lesing tenker. Når barn lærer hvordan de skal tenke på hva de leser, er de i stand til å være vellykket elever i skolen og utover
By: Kris Meyers -
!