Henry nettopp kommet hjem fra en lang dag på jobb. Han leser avisen i sin favoritt stol venter på middagen skal serveres. Telefonen ringer. Henry roper ut mot barna og kona, "Hvis det er for meg fortelle dem at jeg ikke er hjemme". Julie, hans eldste, svarer telefonen. Hun har fått beskjed om ikke å lyve og nå er han fortelle henne til å lyve. Hun er forvirret, men hun gjør som han sier og forteller den som ringer han ikke er i, og deretter tar en melding. Hun ikke føler seg godt om å lyve, men hun var lydig. Det synes ikke å være noen konsekvenser for liggende. Sue observerer hennes foreldre diskuterer skjule sine eiendeler fra regjeringen for ikke å betale skatt. Hennes far er en svært vellykket forretningsmann og tjener en god inntekt. De har alt penger kan kjøpe, og de har respekt fra samfunnet. De har alle illusjoner om suksess og de ønsker mer. Hvis de ikke oppgir alle sine inntekter, kan de ha enda mer. De hevder at det er å stjele, men hennes far råder. Senere denne uken, stjeler Sue en candy bar fra butikken. Hun bekymrer seg å bli tatt, men ingenting skjer. Det er noe til dette. Hennes valg er ikke resulterer i negative konsekvenser, og hun kommer til å nyte godteri. Bob foreldre drikker hver kveld. De liker å ha en god tid. Folk er over hele tiden og bruker mye alkohol. Det er latter og mer latter. De vises glad. En kveld Bob kommer hjem, og han er beruset. Han hadde en god tid med vennene sine. Foreldrene er sint på ham. Han får ikke det. Han roper "Du drikker hva som er galt med det?" The Merriam-Webster Dictionary definerer etikk som "disiplin arbeider med hva som er bra og dårlig og med moralsk plikt og forpliktelse." Ved hjelp av denne definisjonen, gjorde disse foreldrene oppfører seg på en klar etisk måte ? Ta et øyeblikk og tenke på det. Jeg er sikker på at du vil alle komme opp med forskjellige svar. I disse tilsynelatende ubetydelige eksempler, viste disse foreldrene, ved sine handlinger, langt mer enn noen av sine ord. De demonstrerte at uetiske valg ikke medføre negative konsekvenser, og hvis du kan komme unna med det, gjør det. Hva derfor i dagens samfunn, er motivasjonen for å gjøre etiske valg? Barn er født ren og moralsk. Det er ingen bevisst tanke ved fødselen, ingen samvittighet og dermed ingen valg å gjøre. De gråter når de er sultne, og de ler når de er lykkelige. Dette er en tid de er helt avhengig av sine foreldre og lære de å utvikle tillit til at deres behov vil bli møtt av sine foreldre. Denne tilliten er viktig for modning gjennom livet og vil etter hvert bli en del av valgene som er gjort senere i livet. Babyene utvikler seg til småbarn der de lærer autonomi og ordet nei. De lærer om å kontrollere kroppen sin ved å gå eller toalett trening og påvirker atferden til foreldrene. Likevel har det bevisste sinnet ennå å utvikle. Rundt fire barnet lærer initiativ og hvordan du kan delta i kooperativ lek med hans /hennes jevnaldrende. Foreldrene opphøre å være de eneste menneskene i deres verden. De er generalisere atferd med sine foreldre til sine jevnaldrende. Under skolealder barnet lærer hvordan å være flittig. Den disiplin til å gjøre lekser kommer inn i bildet. Det bevisste sinnet begynner å utvikle og evnen til å skjelne rett og galt utvikler seg. Den femte fasen av utviklingen er der de lærer identitet. Det er der de er nok en gang skille fra foreldrene og prøver på nye roller for atferd. Dette er tenårene hvor alle grenser er testet og testet på nytt. Dette er årene at et barn ikke lenger aksepterer verdiene av foreldrene basert på deres ord bare. De utvikler sitt eget sett med etikk. Hver scene er betinget av en vellykket gjennomføring av den tidligere stadium. (Åtte stadier av utvikling utviklet av psykiater, Erik Erikson). Det er viktig å merke seg at fem av åtte faser inntreffer i løpet av 18 år av et barns liv. Dette fører en til å tro at barndommen og tenårene er er kritiske tider av development.The lærdom av etisk atferd delvis bestemt på å flytte vellykket gjennom stadier av utvikling og har tilstrekkelig autonomi til å definere etiske valg. Hva de lærer hjemme er primær og viktig for deres utvikling av positive etiske valg. Hvis foreldrenes atferd er sammenfallende mellom handlinger og ord, sannsynlig at barnet vil ha samme congruency eller minst erfaring dissonans mellom hans /hennes handlinger og ord. Hva skjer når det er en mangel på congruency mellom foreldrenes atferd og deres ord mye som hva som skjedde ovenfor (dette er den ikke gjør som jeg gjør, men gjør som jeg sier mentalitet)? Hvordan lære tenåringene gjør rett og galt? Hvordan de gjør etiske valg mens han bodde under en paraply av etiske illusjoner? Med mindre etikk blir undervist i skolen, eller de har en voksen mentor, kan de aldri har mulighet for etisk utvikling. De kan ikke forstå at etiske valg like positive resultater, og at uetisk valg lik negative konsekvenser. På skolen, tenåringer er under konstant press for å utføre på måter som forventes av voksne. Ofte de bukke å lyve og jukse for å sikre suksess som modellert i noen tilfeller av sine foreldre. Uten etisk utvikling, de muligens vil vokse til voksne og fokusere på suksess uansett kostnad. De vil skape en illusjon av suksess. Erkjennelsen av behovet for etisk opplæring, opprettet Chuck Gallagher, en internasjonal keynote speaker, valgene fundament (en non-profit organisasjon). Gjennom denne organisasjonen Chuck Gallagher reiser til videregående skoler og høyskoler undervisning etikk fra hans personlige erfaringer. Ethic programmer gjør en forskjell
By:. Chuck Gallagher