The ProblemIt er klart, lytte til kvelden nyheter eller lese avisen, som aggresjon, vold og selvødeleggelse vokser over hele USA og verden. Ifølge sosialarbeidere, begynner tobakk og marihuana eksperimentering i fjerde klasse, etterfulgt av sniffestoffer, alkohol og hardere stoffer som kokain og metamfetamin. I 2003 uttalte den amerikanske Department of Education Institute of Education Sciences: "De fleste typer antisosial atferd (for eksempel aggresjon, mobbing, vold) er allerede tydelig etter tredje klasse. Fordi midten barndommen er en tid da barnas forestillinger om aggresjon og konfliktløsning ferdigheter utvikler, har forskere antydet at intervensjoner rettet mot å forebygge ungdomsvold burde begynne på denne tiden ". Ved midten barndommen (8-12 år), barn bør har velutviklede ferdigheter av selvregulering, empati og omsorg. Mange psykologer forutse problematferd dukker opp i ungdomsårene hvis disse sosiologisk ferdigheter er ikke utviklet seg som forventet. Faktisk er dette den case.Many samfunnet etater må fokusere på formildende forhold i ettertid. Narkotika og alkohol behandling sentre forsøke å rehabilitere enkeltpersoner. Straff institusjoner låse opp lovbrytere. En rekke patcher og teknikker er tilgjengelige for å hjelpe slutte å røyke. Vekttap klinikker lære sunne matvaner. Flere pro-aktiv innsats er nødvendig at positivt påvirke helse og trivsel for barn. Noen skolebaserte programmer er i effekt og noen er effektive. Men de fleste av disse narkotika, tobakk og helse utdanningsprogrammer holde informasjonen i en rett-galt, godt-dårlig sammenheng. Et barns rolle i hans eller hennes framtid er ofte energi av trussel og frykt for sluttresultatet. Wholeschool tilbyr en ny, unik proaktiv løsning på dette voksende problem.A Pro-Active SolutionWholeschool, gir en ideell organisasjon som ligger i Spokane, Washington, kurs i selvbevissthet til grupper av barn i alderen 6-11, flytte dem mot selv- takknemlighet, empati og styrking av others.The programmets mål er:. • Gi morsomt og engasjerende lærdom for barna når de utforsker hvem de er som mennesker med barn i fire andre steder via live web-konferanser • Til disse barna å sette pris på kroppen sin , sinn, følelser og kreative evner. • Opprett innenfor disse barna en økt opplevelse av selvtillit og empati og kjærlighet for othersProgram DescriptionWholeschool har skapt, produsert og testet et kurs i selvbevissthet for elementære barn i skolealder. Finnes i en kontekst som heter "The YETI Club", denne 12-leksjon, seks-ukers program er nå tilgjengelig for barn i hele Nord-Amerika. Den neste presentasjonen begynner 7 november og slutter 14 desember. En annen sesjon vil starte i januar 2006 med nye økter etter en gang i måneden. Alt som trengs for å delta er 5 til 15 barn som kan samles rundt en datamaskin med høyhastighets Internett-tilkobling og en tilrettelegger. Den YETI Club er webcast leve i en time, to ganger i uken. En Wholeschool Presenter presenterer materialet over Internett til fem grupper av barn i ulike geografiske steder. Presentasjonene er i multimedia format, med lysbildeserier, videoer, interaktive presentasjoner, animasjoner og historier med bilder. Etter hver leksjon presentasjon, hjelper en tilrettelegger i hver gruppe barn med en aktivitet som lar barna å oppleve og utforske hva de har vært å se og høre. Disse aktivitetene er designet for å være morsom, interessant og gir en kinestetisk metode for å lære materialet. For eksempel barn lærer om sine mirakuløse organer og hvordan lungene, leveren, nyrer, mage og tarmer arbeid. De lærer hvordan de skal ta vare på disse organer ved å velge riktig mat og unngå giftstoffer. Etter å ha lært om kompleks funksjon av de viktigste organene i kroppen deres, barn ligge på et stort stykke papir og spore deres kropp disposisjon. Deretter kan de finne hvor på kroppen lærte de at et organ ligger, lukker øynene, holder hendene over at kroppen organ og bilde det gjør jobben sin for en liten stund før tegning og fargelegging det på deres "paper you". Barn også studere sine følelser og lære hvordan deres følelser beskytte dem mot skade. De ser en morsom animert historie om hva som foregår i en gutts hode når han hører en skremmende støy i skapet hans. Deretter kan de bryte seg inn i lag på to og male en følelse på den andres ansikt mens han eller hun forsøker å gjette hvilket følelser blir malt. De lærer om andre kulturer med sine likheter (alle kropper er like inni, og alle har svært lik ansiktsuttrykk fra følelser), men det er svært forskjellige måter å leve på (hus, mat, skikker og kunst er forskjellige). De utforsker kreativitet og lære at alle er kreative. De tar på seg oppdrag for «Kreativitet Detective" og intervjuet ti personer til å oppdage hva som er kreative i hver av dem. De da begynne å skille sine "selv"-kroppen sin, deres personlighet, sine evner og de tingene som kan forlenge utover kroppen deres, som deres klær, familie og fotball. De begynner å observere seg selv beskytter alle deler av sitt selvbilde. Wholeschool gir alle materialer til aktiviteter for barn, et webkamera for hver gruppe slik at barn kan bli sett og hørt. Tilretteleggere er trent og motta en bærbar PC som inneholder en beskrivelse av hver dags leksjoner og activities.ImpactSelf-bevissthet uten dom resultater i "self" dukke opp bare når det er hensiktsmessig og flytte til bakgrunnen naturlig under andre ganger, som under lek, sportsaktiviteter og kreativitet. Denne tilstanden, kjent av idrettsutøvere som "sone", gir naturlige evner til å bli uttrykt uten de destruktive fordømmende kommentarer ofte introdusert av selvtillit når det er til stede i forgrunnen. Wholeschool selvbevissthet selvfølgelig oppfordrer barn til å vedta selvregulering, empati og omsorg atferd og dermed redusere de potensielle risikofaktorer for rusmisbruk, familie konflikter og faglig svikt i slutten elementære skolebarn. Verdifull innsikt kommer ofte til barn som avslører dypere forståelse av seg selv og hvorfor de handler og reagerer som de do.For eksempel en femte klasse lærer ved Broadway Elementary i Spokane delte sine erfaringer som en tilrettelegger for en pilot YETI Club program. En problematisk elev i klassen hans hadde et gjennombrudd i undervisningen på kroppen. Studenten deles med at han hadde et hull i nyrene hans som fører til ytterligere dialog. Etter dette er bekymret utveksling, læreren rapportert en komplett positivt skift i forholdet deres, og senere student ble leder på hans basketball team.The direktør for skole Indigo, en privat grunnskole i Coeur d'Alene, skrev Idaho, "The YETI Club var en stor etter skolen opplevelse. Jeg vil anbefale dette programmet til alle anlegg med en gruppe av elementære skolebarn. Samspillet med andre steder var veldig gøy for våre studenter. Vi brukte våre datakunnskaper og vår geografi å finne ut hvor våre venner var plassert. Materialet var veldig enkel å bruke. Mengden forberedelse trengte var minimal og lærdommen var utmerket. Barna ble veldig engasjert i prosessen. The Club gitt en identitet for de elevene som oppmuntret til samarbeid og deling. "Tre Gutter og jenter klubber i Washington State har deltatt i tidligere YETI Club programmer, og alle har entusiastisk godkjent programmet. En tilrettelegger sa "The YETI Club 'er' oppdrag av The Boys and Girls Clubs." Utfallet Måling Wholeschool er for tiden å utvikle en plan for å måle effektiviteten av programmet ved hjelp av en profesjonell utenfor evaluator. To sett med resultater vil bli vurdert. Det første settet er kunnskap basert knyttet til pensum. Disse resultatene er: • Kunnskap og forståelse av kroppen, dens organer og deres funksjon. • Kunnskap og forståelse av følelser, deres effekt på kroppen og deres formål. • Kunnskap og forståelse av hjernen, dens evne til å tenke, danner holdninger og å skape. • En begynnelse følelse av "selvet", og hvordan dette kan være distinguished.The andre sett av resultater knyttet til holdninger og atferd. Disse resultatene er: • En forbedring i fysisk velvære, som for eksempel bedre matvaner, avvisning av narkotika, tobakk og alkohol, og økt fysisk aktivitet • En forbedring i følelsesmessige velvære, slik som selvfølelse, generell lykke og syn på den. fremtidige. • En forbedring i samspill med andre, blant annet oppførsel i klasserommet mot lærere, hjemme med familien og med venner under lek. • Et skifte i fokus fra individuelle selv utover, mot andre og deres world.The første settet med utfall er målbare gjennom spørreundersøkelser og intervjuer. Det andre settet er mer subjektive og er avhengig av oppfatninger av andre og oppfatninger av barnet. Men visse aspekter av disse resultatene er målbare gjennom statistikken for eksempel reduksjon i aggressiv atferd, og bedre oppmøte på skolen og skoleprestasjoner
By:. Robert Palmer