Når du arbeider med barns utdanning, de fleste foreldre er enige om at myndigheten er nøkkelen element som kan sikre suksess. Likevel er det få ting kjent om effektiviteten av kildene fra hvilken myndighet er født. Noen foreldre lider av angst knyttet til tap av myndighet vedrørende sine egne barn, og da de prøver å få så Hovedargumentet deres status som forelder, uten å ta hensyn til de krav som følger av denne statusen. På den andre ytterligheten, det er foreldre som ikke tar sin status som forelder svært alvorlig, og frata sine barn av myndighet er nødvendig for deres harmoniske development.In begge tilfeller bør foreldre vite mer om betydningen av myndighet i utdanning, om Figurer myndighet kan ta, og om virkningene av disse figurene på barns utvikling. En student sa en gang at noen av lærerne er så opptatt av å opprettholde sin autoritet at de glemmer det viktigste formålet med undervisningen - at å forme ansvarlige, kreative unge menn med ånd initiativ. Dermed mister de nøyaktig hva de ønsker så mye å holde - authority.God har laget for foreldre lokalene av autoritet overfor sine barn. Vi bør ta hensyn til hva Gud tilbød oss ​​da han ga oss barna Noen av lokalene basert på hvilke foreldrenes autoritet kan bli bygget: - Barn elsker sine foreldre, og ser frem til å dele sin tid, følelser og kunnskap med dem - Frem til. alder av 3-4 år gamle, barn tror at deres mor og far vet og kan gjøre alt, og det er derfor de viser tillit til dem -. Barn trenger lover og regler som kan skape grenser for dem og tillate dem å forstå virkeligheten. - Barn trenger et mønster som de kan identify.Starting med disse lokalene, og uten å ha uttømt dem, kunne vi si at et lite barn attributter til foreldrene hans a priori viss autoritet. - Men vil foreldrene klarer å holde den myndighet Gud har tilbudt når Han skapte disse lokalene - Vil den overordnede bruke autoritet han /hun har for å produsere de positive effektene i barnets utvikling figurer foreldrenes myndighet kan ta: -? "Superior er" autoritet - autoritet av mannen som i kraft av status han /hun har, kan gi direktiver -. Den "ekspert" autoritet - autoritet av mannen som vet mer enn de andre -. Den "modellen" autoritet - autoritet mannen som inspirerer, samtidig , respekt, beundring, kjærlighet og obedience.Parental myndighet kan ikke være begrenset kun til én av disse figurene. Den av foreldrene kan manifestere alle av dem, men i ulike situasjoner og i ulike grader. Den overlegne myndighet må brukes veldig forsiktig i visse øyeblikk av barnets liv og bare når direktivene er justified.In andre tilfeller, er ekspertens myndighet utøves i kraft av foreldrenes erfaring og kunnskap i tilknytning til hans /hennes barn. Likevel, hvis denne type myndighet criticises eller humiliates, er negative virkninger og uønskede holdninger oppnådd fra barn.Den effektiviteten av modellen myndighet er fullt anerkjent, og, på grunn av det faktum at det er bygget på affektive baser, er det mye mer holdbare. Denne typen myndighet kan forene de andre figurene, men fundamentet i å velge og bygge modellen er verken foreldrenes kunnskap eller hans /hennes status, men kjærlighet og omtanke for de child.Parents vet at veldig små barn ser opp til sine foreldre med beundring, er svært stolte av sine fedre, som de anser virkelige heltene. De "låne" noen av foreldrenes tillit og bygge sin identitet litt etter litt, etter interiorizing familiens identitet komponenter. Når mor er rolig og fredelig, er barnet også rolig. Farens glede overføres til barnet, og barna dele kommunikasjon mellom foreldre. Barn trenger en modell som de kan identifisere, og foreldrene er der for dem, for å tilby dem denne model.I husker en kamp mellom to seks år gamle barn, og hver av dem prøver å bygge et godt bilde av seg selv mot den andre. Ett av barna skrøt at hans far var sterk, at han nettopp hadde kjøpt en svært kostbar sporty bil som han kjørte i høy hastighet. Den andre, har en beskjeden økonomisk situasjon, ville ha ønsket å presentere sin far i et gunstig lys, men han kunne ikke finne noe som ville imponere sin venn. Familien hans har ikke eie en luksuriøs bil, og hans far var bare en mekaniker på enorme snø-fjerning utstyr. Barnet tenkte seg om et øyeblikk, og deretter, med tårer i øynene, men full av stolthet, sa: "min far er sterkere enn din, kjører han en mye større maskin. Det er vanskeligere å kjøre traktor enn en liten bil som faren din ". Ønsket av positiv identitet bestemmer barna lete etter det beste i parents.In deres deres tendens til å identifisere seg med sine foreldre, barn mange ganger trekke konklusjoner om deres arve foreldrenes egenskaper og flyter. Hvis foreldre oppfattes å ha ønskelige egenskaper, vil barnet antas å ha en eller flere av disse karakteristikkene også. Dermed vil han /hun har mer selvtillit. Barn som har foreldre oppleves som aggressiv, urettferdige i å anvende straff eller lat, vil føle skam fordi de vil anta de eier i tillegg noen av de negative egenskaper. Barns tidlige identifisering med hans /hennes foreldre er benefic bare når felles verdier, holdninger og gjennomfører er positive og la barnet mulighet til å choose.The type myndighet utøves av foreldre avgjør hvilken type lydighet at de vil få fra sine barn. Hvis myndighet av foreldre-modellen er begrensende, vil det føre til servile lydighet. "Forfølgelsen" foreldre utvikle seg i sine barn lydighet, eller, tvert imot, opprør. Frykten for straff forvandler barn fra farens sønn i hans "slave". Det er i tillegg en type frigjøre myndighet som avgjør fritt vilje lydighet. I dette tilfellet tar barnet regelen, normen, verdiene, som de sikrer hans /hennes utvikling. Når foreldre-modellen er overbeskyttende, uten å ha myndighet over noen klare verdier og normer, blir barnet utsatt for risikoen for å bli en avhengig, forvirret voksen, som er utsatt for påvirkning og uten tiltak. I dette tilfellet har det overordnede representerer ikke en guide, en sikkerhet base for barnet, men bildet av inconsequence og uncertainty.All i alt er autoriteten til foreldrenes modellen den mest effektive formen for å påvirke barnet, og det må representerer en subtil blanding av kjærlighet, omtanke, regler og penaltys, alle av dem ha som hovedformål å skape en ansvarlig, kreativ barn, sendt til den guddommelige nåde. Den av foreldrene er ikke en enkel arrangør av regler lenger, men kilden til en myndighet med verdier, normer, vitenskap og kjærlighet
By:. Teodor Miroslav Muntean