Mange ungdommer som har blitt diagnostisert med Attention Deficit Disorder (ADD) eller Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) oppleve en rekke atferdsmessige og skolefaglige problemer som kan begrense deres suksess i mellommenneskelige relasjoner, skole, og individuell prestasjon. Disse ungdommene kan mangle selvkontroll, har større problemer med å få venner og finne aksept, være mer sannsynlig å misbruke stoffer, bli involvert i kriminalitet, eller opplever angst, humør og atferdsmessige disorders.Most helsevern og psykologiske fagfolk er enige om at den beste måten til behandling av ADD /ADHD er med bruk av både medikament og livsstilssendringer teknikker. The National Institute of Mental Health (NIMH) har nylig gjennomført en studie som fant at barn med ADD /ADHD som fikk både atferdsterapi og individuelt tilpasset medisinering hadde den største forbedringen i opposisjonell adferd akademiske resultater. Ved diagnose, er mange barn og unge med denne lidelsen foreskrevet medisiner som et første forsøk på å kontrollere symptomene. Men mange unge ikke svarer godt til medisinering alene og symptomene på sykdommen kan være ganske uttalt eller alvorlig selv med medisiner. Hvis du har nådd den konklusjon at du ikke lenger kan håndtere symptomene på ditt barns lidelse effektivt i ditt eget hjem på grunn av overdreven atferdsmessige og skolefaglige problemer, kan det være lurt å vurdere et program som tilbyr et spesialisert faglig program og atferd modifikasjon terapi. Som du forskning behandlingstilbud som kan dempe virkningene av ADD /ADHD, se for skoler og programmer som innehar følgende egenskaper: 1) Velg en behandling program som tilbyr en betydelig mengde av struktur. Ungdom med ADD /ADHD vanligvis sliter med å bruke store deler av fritiden produktivt men har en tendens til å trives i miljøer som gir grenser og lære selvdisiplin. Et strukturert program bør inneholde en streng daglige timeplan og en veldefinert sett med regler. Tilslutning til en rutine mens anskaffe av produktive vaner i stor grad kan motvirke vanlige symptomer på disorder.2) Velg en behandling program som fremmer og oppfordrer individuelt ansvar. Et slikt program vil håndheve konsekvenser for upassende oppførsel og bekreftende forsterkning for positiv atferd. Denne typen en innstilling viser tenåringer hvilke typer atferd er akseptabelt og også hjelper dem å oppleve gevinsten av å handle i sosialt hensiktsmessige måter. 3) Velg et program som tilbyr en engasjerende og individualisert undervisning komponent. Mange tenåringer med ADD /ADHD sliter med å tilpasse seg store klasserom og tradisjonelle forelesningen stil instruksjon. Akademiske innstillinger som gjør bruk av hands-on læring, multimedia presentasjoner, og andre diversifisert, interessante instruksjonsvideoer metoder er mer sannsynlig å holde elevenes oppmerksomhet. Selv med den rette typen undervisning, kan tenåringer med ADD /ADHD ikke lære på samme tempo som andre studenter. En effektiv akademisk miljø vil erkjenne behovet for fleksibilitet ved å maksimere ansvarlighet, samtidig som for forskjeller i hastigheten på learning.4) Velg et behandlingsopplegg med lav ungdom til personalet ratio. Barn med ADD /ADHD ofte krever større mengder av oppmerksomhet fra voksne, og har en tendens til å handle ut mer når de ikke får det. Opposisjonell adferd som følge av utilstrekkelige mengder av oppmerksomhet kan bli redusert når det er nok tilsyn av en voksen til å gå rundt. Husk imidlertid at jo lavere student-til-ansatte ratio, jo høyere pris, så denne faktoren må balanseres med økonomisk considerations.5) Velg et behandlingsopplegg som minimerer distraksjoner. Mange ungdom med ADD /ADHD har problemer med å fokusere på prioriteringer som kan resultere i mange delvis ferdigstilte prosjekter og mål og få prestasjoner. Jo færre distraksjoner og jo større forventning for ansvarlighet, er det mer sannsynlig en tenåring å gjøre betydelige framskritt i personlig vekst og prestasjon. Vanlige distraksjoner inkluderer, men er ikke begrenset til overdreven tilgang til medlemmer av det motsatte kjønn, unødvendige aktiviteter eller aktiviteter som er overveldende, og store student populations.6) Velg en behandling program som lærer ferdigheter for å forbedre mellommenneskelige relasjoner. Mange ungdom med ADD /ADHD mangler de ferdighetene som trengs for å bygge og vedlikeholde positive relasjoner. Se etter et program som gir muligheter for tenåringer å forbedre sin kommunikasjon, spesielt med hensyn til å gi og motta tilbakemeldinger og kommunisere ærlig. Andre sosiale ferdigheter som bør vektlegges omfatte hensiktsmessige anger management, impulskontroll, og utsette tilfredsstillelse. Mastering disse ferdighetene vil sikre at ungdom vil ha større suksess å lage og vedlikeholde sunne relasjoner i virkelige situasjoner. 7) Velg et behandlingsopplegg som har en systematisk måte å utvikle selvtillit. Tenåringer med ADD /ADHD kan ha dannet et negativt selvbilde på grunn av mengden av negative tilbakemeldinger deres atferd utløser fra andre og deres selvopplevd manglende kompetanse i akademikere, mellommenneskelige relasjoner, osv. Programmer med en sterk selvtillit komponent bør fosterhjem identitetsutvikling og oppfordrer ungdom til å droppe selvpålagte etiketter og begrensninger og legge bort bilde forutsetninger at noen ungdommer bruker til å beskytte sin egen vulnerabilities.8) Velg en behandling program som gjør det mulig for økt selvstendighet og ledelse som atferd blir bedre. Et slikt program vil erkjenne behovet ungdom med ADD /ADHD har for autonomi ved gradvis å øke egenkontroll og personlig ansvar enn time.9) Velg en behandling program som er i stand til å regulere og overvåke medisiner. Den vellykkede programmet skal være i stand til å trygt lagre, administrere og justere medisiner etter behov
By:. Eric Morgan