Barn i ulike aldre vedtatt internasjonalt er ofte "at risk" utdanningsmessig. Fratatt viktige læringsopplevelser i barnehjem, barn er faktisk vanskeligstilte og kan ha kognitive og språklige problemer med å flytte til mer avanserte nivåer av læring etter adopsjon. Hva kan gjøres for å sette disse barna på en rask vei til å ta opp med sine jevnaldrende? Svaret i mange tilfeller er en tidlig, godt planlagt, fokusert og systematisk kognitiv og språklig opprydding på skolen, i samfunnet, og på home.The SmartStart program, laget for barn i alderen 3 til 8 ved en pedagogisk psykolog Dr. Carol Lidz med deltakelse av Dr. Boris Gindis, er et nyttig verktøy for enhver familie med små barn. Det tilbyr tradisjonelle familieverdier aktiviteter og spill, som foreldre er invitert til å gjøre mer meningsfylt og hjelpetiltak for sine barn uten å ta moro ut. Disse aktivitetene er ikke tilfeldig plukket, de er valgt for å gjenspeile det som er i dag kjent om beste praksis i å fremme kognitiv og sosial utvikling av små barn. Hva gjør dette programmet unikt er at det bærer i tankene spesifisitet av internasjonale adopterte og introduserer grunnleggende kognitive begreper og ferdigheter som kanskje ikke har blitt dannet i den vedtatte barnets tidligere utvikling. Det stimulerer systematisk akademisk språkutvikling og på samme tid, fremmer det vedlegg ved å gi foreldre og barn med felles hyggelige aktiviteter. SmartStart Programmet legger vekt på den ytterste viktigheten av voksen mekling, savnet i de tidlige stadier av en adoptert barns læring. Den fremtredende trekk ved hver enhet er et ordforråd seksjon: hvilke ord å innføre og hvordan jeg skal forklare en aktivitet til barnet for å gjøre det mer remedially meningsfylt. For internasjonale adoptivbarn, lære sitt nye språk er en stor justering aktivitet. De lærer engelsk og den amerikanske livsstilen som et biprodukt av daglig omgang med sine adoptivforeldre. Basert på det, gir SmartStart adoptivforeldre et stort sett av aktiviteter og gir språket som formidler disse aktivitetene. Enhet 1: Introduksjon. Forklaringen på spesifisitet av kognitiv utbedring i internasjonalt adopterte barn. Enhet 2: Legge merke til vår verden. Målet med denne enheten er å lære barnet hvordan du ser og hva du skal legge merke til, utvikle et vokabular for å dele våre erfaringer, oppdage mønster og lage grupper basert på en delt characteristic.Example: Med fargestifter og papir, oppmuntre barnet til å fylle hel side med ulike mønstre (dvs. en rad med sirkler deretter en rad av kors). Gjenta disse radene i et annet mønster. Lag mønstre i en rad. Modell inngåelse av en "mønster side" for din child.Unit 3: La oss lage en plan. Målet med denne enheten er å lære barnet systematisk utforske og organisere, tenke fremover om det ønskede resultat og planlegge tiltak for å nå it.Example: Foreslå at barnet ditt inviterer en venn over til å spille. Hjelp barnet tenke gjennom leker og hvordan du får dem klare, og hva som kan være en god matbit å ha med venn. Etterpå snakke med henne om hvordan det gikk: hva vennen syntes å nyte mest, hva som kunne ha gått bedre, hva du skal tenke på neste time.Unit 4: Det er fantastisk Målet med denne enheten er å lære barnet skille mellom! reelle og innbilte, utvikle hypotetisk tenkning og tenke på alternativer. Eksempel: Oppmuntre barnet ditt til å spille tematiske spill med leker og husholdning objekter: "In the airport", "I et supermarked", "På skolen", osv., forestille å være en pilot, lege eller lærer og transformere leker inn den nødvendige rekvisitter. Ta rollen som noen som er interessert, se og beskrive, men ikke regissere. Oppmuntre ham til å samhandle med lekene og bare legge nok til å hjelpe strømmen av handling eller samtale. Hvis han vil ha deg til å ta en mer aktiv del, oppmuntre ham til å være "regissøren" og følg hans bly. Unit 5: The kvikk symbol.The Målet med denne enheten er å utvikle evnen til å skape symboler og bruke dem og å utvikle positive holdninger og beredskap for leseferdighet. Eksempel: Foreslå en "måling spill" til barnet ditt. Målet er å finne alle de forskjellige måter noe kan måles. Gi et eksempel, for eksempel "Se denne tabellen? Jeg kan måle det med hendene mine. La oss se hvor mange hender lenge det er! Nå, jeg tror jeg skal måle det med denne blyant. La oss se hvor mange blyanter det er!" Så spør barnet ditt å plukke noe å bruke for å måle, og en gang gjort, for å tenke på en annen måte å måle det samme thing.Unit 6: Hva er den store ideen? Målet med denne enheten er å lære barnet å få den viktigste ideen fra å lytte og lære å sette pris på, søke, og gjøre opp regler og generell principles.Example: Gjør opp dine egne spill med regler, for eksempel en ball spillet: bestemme . hvor lenge å holde ballen, som kan kaste til hvem, eller en annen måte å flytte ballen (for eksempel med hendene, med føttene, med nesen, med kneet ...) Unit 7: Hvem er ansvarlig Målet med denne enheten er å lære barnet å kontrollere bevegelser og lære å kontrollere oppmerksomhet og feelings.Example:. Fortell barnet ditt: "Dette er en spesiell form for ballspill Vi kommer til å sitte på gulvet og rulle ball. Vi skal prøve å treffe en av de leker med ball. Men først må du si hvilke leketøy du kommer til å berøre. SÅ du ruller ballen og prøve å treffe den. Se meg gjøre det først . "Unit 8: Making tilkoblinger: forstå fortiden, tilrettelegging fremtiden. Målet med denne enheten er å hjelpe barnet til å bygge bevissthet om ny kultur og ny familie og utvikle årsak og virkning relationships.Example: La barnet få vite at forfedrene til folk flest i dette landet pleide å bo et annet sted. Gjøre det interessant og morsomt å tenke på hvor alle de forskjellige menneskene kom fra, spesielt din egen familie. Som lærere og adoptivforeldre, har vi lært at kjærlighet og god ernæring er ikke nok til å akselerere kognitiv utvikling og fremme tenkning, læring og leseferdighet hos barn som hadde vært utsatt for deprivasjon, forsømmelse og institusjonalisering. SmartStart program, tilgjengelig som på nettet klasse og som en CD på www.bgcenterschool.org, er viktig hjelpemiddel i utbedring av internasjonalt adopterte barn
By:. Boris Gindis Ph.D.