Hvis barnet ditt har blitt diagnostisert med ADHD, uavhengig av hvilken form for behandling du velger å gjennomgå, er å starte en ting du må gjøre for å utdanne skolen og lærerne om hvordan best å jobbe med barn. Den viktigste rollen du vil begynne å gjennomføre i løpet av de neste månedene og årene er å bli hans advokat til skolen system.When vår sønn ble diagnostisert med ADHD, gikk vi gjennom en kort periode hvor vi diskuterte om vi skulle fortelle skolen. Vi hadde bekymringer, riktignok feilplassert, at han ville bli "klassifisert" av skolen. Det var vår lege som fordrevet disse bekymringene, sier: "han allerede er klassifisert, nå er det hele avhenger av hvorvidt du vil at han klassifisert som en dårlig gutt, eller en gutt som trenger hjelp." Likevel, når vi kommunisert med skolens administrasjon, var det bare en heads up om hva som foregikk, og vi velger først å håndtere problemene uformelt. Vi var veldig heldig i at de første par årene at vi visste at noe var galt, hadde vi veldig støttende, fleksible lærere. Deres stiler fungerte veldig bra med min sønn, og de var veldig åpen for forslag og tilpasse sin atferd for å gjøre ham mer vellykket. På grunn av dette vi ikke utforske eller innføre formelle planer som vil bidra til å sikre at min sønn fikk den hjelpen han nødvendig.Vi snart lært at en uformell tilnærming, da fungerer bra, er greit, men hvis ting ikke går bra, uten en plan, har du ingen regress med skolen. For oss, som skjedde den gang da min sønn treffer femte klasse. Før skoleåret starter han fikk en lærer som vi ble kjent med og hadde bekymringer om. Vi hadde konferanser med rektor og lærer før skolestart. Hva ble veldig tydelig var at administrator og læreren var sørgelig uutdannet når det kom til ADHD og betraktet det min sønn ansvar å forbli fokusert og ansvarlig for sitt arbeid, noe, på grunn av lidelse, var han ute av stand til å gjøre uten hjelpe.Det begynte en to og en halv måneders kamp for å få ham den hjelpen vi ba om, ikke noe gal, bare at hans oppdrag planner gjennomgås hver dag og signert av læreren, et ekstra sett med bøker hjemme bør han glemme hans (som han gjorde en mye), og visuell omdirigering da han begynte reguleringsplan ut. Ikke bare gjorde læreren ikke gi denne hjelpen, men hun innstiftet noe som kan oppfattes som straff, for eksempel ha ham sitte ved et bord i front av rommet ved seg selv. Unødvendig å si at han ikke forbli i denne lærerens klasse fortid oktober, som fortsatt var for lang til å ha et barn som trenger hjelp flounder.What vi lært av denne erfaringen var uvurderlig. Først ventet vi skolens administrasjon og lærere til å bli utdannet på ADHD, var de ikke. Vi forventet at de skal være like opptatt av vår sønns suksess som vi var, igjen var de ikke. Det var ikke at de ikke ville ha vært fornøyd med å ha ham lykkes, men de var misforstått at en streng holdning og en fast hånd ville gjøre ham "snap out of it." Vi innså også at etter hvert som kravene til å være mer organisert var økende i forberedelse til ungdomsskolen det skulle bli stadig vanskeligere for ADHD child.And viktigst vi lærte om 504 planer. 504 planer viser til § 504 i Rehabilitation Act og Americans with Disabilities Act. Denne planen angir hvilke rom som trengs av barnet ditt, for å bli satt på plass av skole og lærer, og holder skolen til ansvar, juridisk, til å overholde dem. I vårt tilfelle, fastslår vår 504 plan med plass til opptil nærmere læreren, et ekstra sett med bøker hjemme, ytterligere testing tid, om nødvendig, etc.504 planer reise med barnet ditt til neste skoleår, og i vårt tilfelle den neste skolen. Som et minimum de er et utmerket verktøy for å starte diskusjoner med ditt barns lærere og administratorer på hva som fungerer godt, og ikke så godt for din sønn eller datter. Og på sitt beste, danner det et grunnlag av et partnerskap for deg og lærere til å bidra til å bringe ut det beste potensialet som eksisterer innenfor barn.Jeg din skulle ønske jeg kunne fortelle deg at når en 504 plan er på plass dine bekymringer er overstått. Men dessverre, er din konstant oppmerksomhet og forbønn fortsatt nødvendig. Du vil være den som er nødt til å sørge for at lærerne er i samsvar med planen, og vel så viktig at du gjør din del også. Det er like viktig for deg å forstå og kommunisere hva som fungerer for barnet ditt som det er for lærerne å håndheve it.While vi har vært så heldig å ha møtt lærere som virkelig bryr seg om hvert enkelt barn i sine klasserom, har det fortsatt blitt smertelig klart for oss at ingen er like opptatt av ditt barns potensial og suksess som du er. Og det betyr at du må utdanne lærere om barnets symptomer og mestring, og formelt dokumentere hva du trenger fra dem
By:. CJ Mackey