Sosiolog Herbert Mead formulert en teori som kalles sosial behaviorisme, som explicated hvorfor forbi sosiale erfaringer danner en enkeltpersons personlighet. George Herbert Mead trodde ikke at personlighet ble utviklet av stasjoner eller biologisk, men mer på sosialt vilkår. Han erklærte at egenutviklet bare når mennesker samhandler med hverandre. Uten samspillet med andre, kan en person ikke utvikle en personlighet. En representant fra dette er når et barn er igjen i absolutt isolasjon i lang tid da de ikke modnes både fysisk eller mentally.Next, er sosial opplevelse alle viktige, og dette inkluderer utveksling av symbolizations. Bare folk legger betydninger til ord og symboler. Hvis du forteller en hund å sitte, og det adlyder så kan du gi den en matbit. Men dette betyr ikke at det erkjenner at å sitte ned, men det fungerer så å få mat. Du kan fortelle en hund å sitte i flere årsaker som for eksempel ønsker å imponere dine venner, eller å roe ned fordi den kjører over hele place.As godt, bemerket Mead at forståelsen individuelle mål er avgjørende. Dette vil hjelpe oss til å bryte ned hvordan en person vil reagere selv før vi handler. For eksempel, som vi kjører vi alle forutse hva andre kan gjøre på grunn av erfaring. Hvis en person bak deg er fartsovertredelse opp ganske raskt, så kan du anta at de er i ferd med å skifte kjørefelt, eller du kan regne med at de har det travelt og trenger å få et sted raskt. George Herbert Mead refererer til dette som å ta en annen persons rolle. En annen viktig teori som er knyttet sosial behaviorisme er ute briller selv. Dette er som i utgangspunktet speiler hva vi tror tror andre av oss. Hvis vi tror andre ser på deg som "fint utseende", da vil du se deg selv som å være god på jakt, eller hvis du tror tror folk at du er feit så du vil bære det bildet av deg selv. Folk vedta rollene til andre mennesker under development.Infants har svært lite kunnskap slik de pleier å mime andre. Barn har ofte kreative hjerner og vedta rollene til andre signifikante andre eller folk spesifisert foreldre som har en spesiell betydning i deres sosiale utvikling. For eksempel vil barn leke hus der noen vil påta seg rollen som en mor mens en annen tar det av en far. Som de gamle barn skal lære å ta flere roller og tilpasse seg sine omgivelser. Som vi fortsetter å modnes, vil vi fortsette å se endringer i vår sosiale life.there er mange kritikere av Mead teorier og noen hevder at han sentre overmuch på samfunnet i utviklingen av et individs behavior.Another sosiolog Erik H. Erikson uttrykt at i motsetning til Freud som mente at personlighet var ganske mye hugget i stein i de første par årene av et individs liv, at personlighet endringer i etapper og forekommer helt opp til døden. Hans teori er ikke helt det nøyaktige også, fordi folk opplever endringer i ulike ordrer og time.Through alle dissonanser, sosiologer bredt enige på dette Hovedideen, og det er at familien har den største effekten på individets sosialisering evner. Når et individ er et spedbarn de ikke har kontroll og ofte avhengige av sine foreldre og familiemedlemmer til å hjelpe oppdragelse dem. Gjennom familie, venner de seg flere av kommunikasjonsteknikker som tillit, acculturation, og tro. Ikke misforstå, kommer ikke all læring utelukkende fra familien, de kan komme fra omgivelsene så vel fordi i mange kulturer bruker de miljøet for å oppdra et barn. Jeg antar sier er sant, hvor det tar en "landsby for å oppdra et barn." Det kan ikke være overraskende for deg at ulik sosioøkonomisk klasse * tendens til å oppdra sine barn differently.An interessant undersøkelse som fant sted i USA USA sammenlignet med hva en lav-familie ønsker i et barn likestilles med at av en overklasse familie. En lavere klasse familie ville vanligvis foretrekker lydighet og konformitet mens en overklasse familie ville tendens til å favorisere kreativ tenkning og god dømmekraft (NORS, 2003). Har du noen gang lurt på hvorfor? Vel grunnen er lavere klasse arbeidere tendens til å ha jobber som de må være veldig underdanig i og er sterkt overvåket. Ubevisst de ruster sine barn mot denne ruten og vil selv bruke fysisk avstraffelse for å oppnå det. I øverste klasse arbeidstakere, har de en tendens til å ha jobber som inspirerer individualitet og kreativitet som er svært lik de egenskapene de ønsker å ha i children.School deres også har en stor effekt på et individs personlighet. Hvis du tenker på det, bruker du en stor del av tiden hver dag på skolen. Det er også interessant å merke seg at barn har en tendens til å spille med folk, som samme rase og kjønn, og disse guttene er mer fysisk og aggressive mens jenter er bedre opptrådt. Gutter har også en tendens til å finne abstrakte aktiviteter mer spennende som dataspill * og jenter har en tendens til å være mer kunstnerisk. Det samme følger når de kommer til college, som gutter har en tendens til major i naturvitenskap, og databehandling mens jentene vanligvis store i humanistiske og estetiske fag. På skolen er hvor barn oppdage peer grupper eller en enkeltperson som har samme interesse som dem. Folk har en tendens o erstatte mer med sine medelever og kan ha samtaler om ting de forstår som klær, musikk og stil. Peer grupper er en måte for enkeltpersoner å løpe vekk tilsyn av en voksen, og folk er vanligvis mer free-snakkes i peer grupper. I ungdomsårene, folk skråning å identifisere mer med sine medelever fordi de identifiserer seg selv som voksen, og det er også en tid hvor foreldre er bekymret med hvem barna henge rundt fordi de vet at hvem de henger rundt med innflytelse deres atferd dypt. I løpet av disse årene har massemedium * påvirker sterkt enkeltpersoner så vel. Studier har vist at tv har gjort folk mer passive og lessoned sine kreative tenkning. I USA bruker vi mest tid på å se TV og eier mest fjernsynet * per husholdning
By:. Bwerner